logiciel de screencast sous Windows

Il semblerait que la version 3.1 de camtasia soit gratuite. Ils ont sorti la version 5 et espèrent qu'on aura envie de l'acheter après avoir vu la 3.1

Je n'ai pas encore eu l'occasion de tester, mais si vous voulez vous lancer sans faire de frais avant que je n'aie eu le temps de tester, vous avez l'info.

Comme le suggère Étienne, je dois encore approfondir le sujet :-).

Leçon à tester (exercice 31)

La leçon "utilisation d'images" est prête à être testée. Particularité, elle contient un screencast pour montrer le copier-coller avec menu contextuel.
J'ai essayé de faire un screencast qui ne se périmera pas vraiment et qui n'est pas lié à un seul logiciel (ce type de copier-coller est cencé fonctionner partout où le copier-coller fonctionne).

Exercice à tester

Test sur la mémorisation d'adresses cherche testeurs bêta(s) : Exercice

Question 30

Je m'occupe de la question 30

Questions 24 et 28

Vous trouverez sur Moodle deux activités liées aux questions 24 et 28 dans
Les URL's.

Screencasting

Je viens de parvenir à faire des screencasts. Depuis mes outils sous linux, j'ai pu faire une capture d'écran de logiciels tournant sous windows ( voir http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/file.php/5/navigation/video/test.flv ). Je peux aussi en faire de logiciels sous Linux évidemment.

J'y ai ajouté des sous-titres ("à la hard" pour l'instant), pour montrer ce que ça donne.

En résumé "sur la manière" :
* faire une première manipulation "à vide", sans enregistrer
* penser à aller lentement, raconter ce qu'on est en train de faire permet de donner une appréciation du temps
* ne pas arranger "trop" les fenêtres, il faut que ça ressemble à une utilisation normale et pas arrangée. Un contre-exemple est http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/file.php/5/navigation/video/copierimage.swf.

En résumé "sur la technique" pour Linux :
* faire la capture avec le logiciel Istambul ou xvidcap (facile)
* visionner la capture et noter les secondes où le sujet change (marques pour sous-titres)
* faire les sous-titres avec gnome-subtitles (ne pas le commencer à 00:00:00, sinon la première phrase n'est pas affichée
* ajouter les sous-titres au screencast [un peu barbare mais efficace :

mencoder -oac copy -ovc x264 -sub nom-fichier-sous-titres.srt -sub-bg-alpha 150 -o nom-video-finale.mpg nom-video-existante.ogg

. Le -sub-bg-alpha permet de mettre un bloc en légère transparence autour des sous-titres. Le format de la vidéo d'origine peut être ogg, mpg, avi, ...
* transformer en flash :

ffmpeg -i nom-fichier-existant.mpg nom-fichier-flash.flv

* NB. J'ai "tout cassé mon X pour la vidéo". La commande "qui sauve" est

mplayer -vo x11 fichier.mpg

Edit: la première phrase ne voulait pas dire grand chose, je l'ai "francisée", et j'ai ajouté la commande mplayer.

show, don't tell

Après de nombreuses lectures, et au fil du temps, je trouve qu'il faudrait diminuer au maximum le texte pour montrer ou faire essayer (manip). Ce qui me fait exprimer cette idée, ce sont les 2 trucs sur lesquels que suis tombé hier et aujourd'hui : http://blog.cathy-moore.com/?p=144 et un exemple est http://www.forum-openoffice.org/?video.

Cela demande plus de temps (parfois, beaucoup beaucoup plus) pour le faire, mais je trouve que c'est du temps gagné si les gens ont l'impression que c'est "évident" après avoir vu la chose.

Q23 en ligne

Q 23 Prête à être testée....
Il faudra lui adjoindre un parallélisme avec la saisie semi-automatique...dès que cette leçon sera faite!

Question 28 et 24

Je travaille sur les question 28 et 24

Exercices relatifs q19 et Q20

Voici une activité servant à évaluer la maitrise des principes liés au bouton Précédent et Suivant
http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/mod/lesson/view.php?id=56

Question 20 finie

Voir la leçon sur la navigation dans une structure linéaire ici
http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/mod/lesson/view.php?id=52

Question 19 finie

Voir la leçon sur la navigation dans une structure linéaire ici
http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/mod/lesson/view.php?id=52

Structure minimale d'une leçon

voici un schéma de la structure minimale pour une activité (leçon Moodle) :

• Toute leçon commence par une question.
• Toute leçon se termine par une synthèse, portant le titre "A retenir". Cette synthèse doit proposer de "(re)faire l'activité" ou de "Terminer"
• Terminer amène à une page de question demandant si l'utilisateur maîtrise l'invariant ou pas. puis sortir de la leçon.
• l'activité est une suite de pages suivant le scénario pédagogique
• une page de l'activité peut renvoyer à la page d'introduction (la question)
• le bouton "(re)faire l'activité" peut amener à n'importe quel point de l'activité, selon le scénario pédagogique.
  

Q23 prise par Jac

Je confirme que je prends en charge la question 23 sur le http:// dans une URL incomplète

Q 29: Exercice barre de statut terminé

Je viens de terminer l'exercice Q 29.
lien: http://139.165.55.75/moodle-1.8.2/mod/lesson/view.php?id=51
A tester.J'attends vos commentaires

Intégration de la question dans la leçon

Chaque leçon Moodle doit commencer par une question. Les questions "en trop" serviront à faire un test d'auto-évaluation.

Problème fixé

Il semble que ce soit le cas, en effet. Je vous invite donc à communiquer via ce blog. Personnellement, j'ai demandé d'être averti par mail dès qu'il y a une intervention (message ou commentaire). Ca m'aidera à ne rien rater. N'oublier pas de tagger vos messages. Notez que j'ai du mal à tagger celui-ci avec les libellés disponibles.

E

Présentation

Ce blog a pour objectif de
* permettre la communication entre les différents intervenants du projet profHeTice du CRIFA (ULg - Belgique). Les horaires n'étant pas identiques chez tous les intervenants, cela peut aider, mais aussi, cela permet aux personnes intéressées par le projet mais non impliquée directement de savoir de quoi on parle;
* garder une trace de toutes les décisions prises, pour ne pas re-débattre de sujets déjà clos, que tout le monde soit au courant des décisions même s'il n'est pas là ce jour, qu'une personne externe puisse s'intégrer (un peu plus) rapidement au projet, ...

Chaque message devrait être libellé (taggué). Il est important pour une recherche à posteriori de le faire systématiquement. Les tags "de départ" sont questions, décisions, deadlines, publications. Ces tags peuvent être changés, on peut en ajouter, ...

L'intérêt d'un blog par rapport à d'autres documents, ce sont les flux RSS...